Di Ruang Kelas, Film, dan Video EFL
Pendekatan apa yang lebih baik untuk mengembangkan kemampuan percakapan, tata bahasa, dan kosa kata siswa Anda selain dengan memasukkan cuplikan dari film populer di kelas EFL Anda? Cobalah tujuh metode ini untuk meningkatkan motivasi pelajar saat menonton adegan singkat atau kutipan dari film populer, yang merupakan hiburan favorit anak-anak dan orang dewasa.
1. Berpartisipasi dalam kegiatan pra-melihat.
Hangatkan peserta didik Anda dengan tema dan tata bahasa sebelum menonton film dengan kegiatan pra-menonton. Teka-teki, foto, dan grafik, permainan pendek seperti “konsentrasi” atau kegiatan TPR, dongeng atau anekdot, atau mengaktifkan skema peserta didik dalam berbagai cara hanyalah beberapa contoh.
2. Mintalah siswa mengisi bagan sambil menonton video.
Anda mungkin meminta pelajar mengisi fakta penting dalam bagan saat mereka menonton video atau bagian film singkat. Nama karakter, panggilan, ikatan keluarga, pakaian, dan lingkungan semuanya dapat dengan mudah direkam dengan cara ini. Hal ini memungkinkan siswa untuk lebih berkonsentrasi pada fitur komunikatif bahasa dan kurang pada tulisan yang sebenarnya.
3. Pilih titik tata bahasa yang muncul di klip video beberapa kali.
Tidak perlu mengecualikan tata bahasa dari kursus atau panggung berbasis video. Jauh lebih baik jika titik atau struktur tata bahasa yang berguna diulang atau terlihat selama klip video yang Anda rencanakan untuk digunakan. Ingatlah untuk mengajarkan tata bahasa atau bagian struktural itu sebelum video, meskipun itu satu atau dua pelajaran sebelumnya, jadi itu akan dikenali dalam konteksnya.
4. Buatlah daftar enam sampai delapan leksis untuk dikerjakan.
Pilih enam hingga delapan atau sepuluh istilah kosakata, idiom, dan ekspresi dari klip video atau video yang akan Anda gunakan. Pra-ajarkan ini pada tahap pra-melihat pelajaran. Lexis akan lebih berdampak ketika pembelajar mendengar mereka digunakan dalam konteks selama sesi menonton video.
5. Jadikan masukan visual sebagai bagian dari strategi Anda.
Manfaatkan klip video populer sebagai pengalaman audio-visual. Sertakan aspek visual bagi pelajar untuk membaca sekilas dan memindai saat mereka menonton dan mendengarkan informasi lisan yang umum dan komprehensif. Ada berapa banyak? Berapa harganya? Kapan? Di mana? WHO? Kata “bagaimana” dan “mengapa” adalah tempat yang ideal untuk memulai ketika mencoba menangkap informasi yang disajikan secara grafis dari klip video atau segmen video.